교과서 선정 의견 예시

추천 의견

심의 의견

채점 평가표

(주)금성출판사

초등학교 미술 교과서

검정 도서 선정 기준에 따른 추천 의견

	평가 기준	추천 의견
1	교육과정 부합성	• 교육과정에서 명시한 미술 교과의 성격과 목표에 부합하며, 체험, 표현, 감상에 따른 내용 체계와 영역별 성취 기준을 제시하였습니다. • 창의·인성을 포함한 다양한 활동들을 통합적으로 구성하였고, 다양한 시각 이미지에 대한 이해를 도와 다른 사람과 소통하고 자신과 세계를 이루는 미술 표현 교육을 구현하였습니다.
2	학습 내용의 체계적 조직	• 소단원별로 체험, 표현, 감상의 학습 내용을 체계적으로 구축하여 학생들이 효율적으로 교과의 내용을 습득할 수 있도록 하였습니다. • 체험에서 얻은 발상을 통해 주제를 발전시키고, 자신의 느낌과 생각을 창의적으로 표현하도록 하였으며, 감상 학습을 통해 다양한 감상 활동이 이루어지도록 하였습니다.
3	학습 분량의 적절성	• 학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있으며, 학습량과 내용 수준이 학생들에게 부담을 주지 않도록 단원별로 균형 있게 배분되어 있습니다. 각 단원의 학습 분량은 차시별로 무리 없이 운영될 수 있도록 적정하게 구성하였습니다.
4	내용 수준의 적정성 및 정확성	• 내용 수준과 범위가 초등학교 5~6학년의 특성에 적합하고, 내용의 중복이나 비약이 없도록 연계성을 고려하여 구성하였습니다. 또한 교과서의 개념, 용어 등은 다양한 전문가 집단의 검토를 거쳐 이해하기 쉽게 서술하였고, 어려운 용어는 쉽게 이해할 수 있게 정리하여 제시하였습니다.
5	자기 주도적 학습 내용	• 학생들의 창의적 표현 활동 능력을 향상시킬 수 있는 여러 가지 활동지 자료와 시각 문화 감상 활동을 통해 자기 주도적 학습을 돕도록 구성하였습니다. • 학생의 개인차를 고려한 수준별 학습을 안내하여 학생들의 흥미와 참여를 이끌어낼 수 있도록 하였습니다.
6	학습 동기 유발	• 교사용 지도서, 교수·학습 프로그램 DVD, 온라인 교수·학습 센터(티칭허브) 등 다양한 교수·학습 자료를 활용하여 학생들이 자발적이고 창의적으로 수업에 임할 수 있도록 하였습니다.
7	교수·학습 활동의 유용성 및 다양한 평가 활동	• 교실이나 미술실에서 표현 활동뿐만 아니라 학교행사와 관련된 활동이나 다른 교과와의 연계를 고려한 창의적 학습을 통해 학습의 유용성을 고려하였습니다. • 소단원별로 체험, 표현, 감상 학습에 따른 스스로 평가하기를 통해 체계적인 학습의 마무리가 될 수 있도록 구성하였습니다.
8	다양한 교수·학습 활동	• 각 내용 영역의 학습 목표, 학습 내용과 방법, 평가 등으로 구성하고, 평가에서는 교육과정의 목표, 내용, 교수·학습 과정과 연계된 평가 방법 및 도구를 다양하게 제시하였습니다.
9	외형적인 특성 (지질, 삽화 배열, 색채 및 책의 견고성)	• 학습 내용과 관련된 사진, 그림, 자료 등을 다양하게 제시하였을 뿐만 아니라, 시원하고 보기 좋게 배치하여 학생들의 흥미를 이끌어내고 본문의 이해를 돕고자 하였습니다. 또한 교과서 지질, 사진 및 삽화의 인쇄 효과, 책의 견고함 등은 최상의 상태를 유지하고 있습니다.
10	편집 디자인 및 표현·표기의 정확성	• 본문의 줄 간격, 글자 크기, 문단 배열 등에서 가독성을 고려하였으며, 오·탈자, 문법 오류, 비문 등 표현상의 오류 없이 정확하게 기술하였습니다.

운영위원회 심의 의견

심의 의견 1

교과협의회에서 협의 끝에 선정한 세 권의 교과서 중에서 금성출판사의 미술 교과서(이은적 외)가 2009 개정 교육과정을 잘 반영하고 학교 현장에 적합하다고 판단하였습니다. ‘체험 - 표현 - 감상’의 과정을 체계적으로 연결하여 단계적 수업이 될 수 있도록 학교 현장성을 잘 반영하였습니다. 또, 표현 활동에 있어서도 수준이 높은 학생과 낮은 학생을 모두 수업에 참여할 수 있도록 표현 과정을 상세하게 안내하였고, 수준별 선택 활동을 다양하게 제시하였습니다.

심의 의견 2

교과협의회에서 추천한 금성출판사 미술 교과서(이은적 외)가 교사와 학생의 욕구를 모두 충족시킬 수 있는 교과서라 생각됩니다. 특히 STEAM 등의 학습을 도모한 타 교과와의 학습 연계를 통해 수업을 가르치는 교사뿐만 아니라 학생들의 흥미를 유도하여 보다 더 창의적 교수 학습 활동이 이루어 질 수 있도록 한 점이 돋보입니다.

심의 의견 3

교과협의회에서 추천한 세 권의 교과서를 검토한 결과, 학생과 교사가 모두 만족하면서 수업을 할 수 있는 교과서로 금성출판사의 미술 교과서(이은적 외)가 가장 적합하다고 판단됩니다. 특히 수업에 꼭 필요한 활동지, 인체 표현 활동이 서투른 학생들을 위해 수업 시간에 활용할 수 있는 인체 모형 만들기, 시각 문화의 이해를 도울 수 있는 다양한 스티커 등 다양하고 참신한 부록을 수록하여 수업에 꼭 필요한 내용들을 체계적으로 구성하였다는 점이 그렇습니다.

심의 의견 4

본 운영위원회는 교과협의회에서 추천한 세 권의 미술 교과서 중에서 금성출판사의 미술 교과서(이은적 외)가 학생의 수준을 잘 고려하였고 학교 현장을 잘 고려한 교과서라고 판단하였습니다. 단순히 표현 활동만을 중시한 것이 아니라 체험과 감상 학습을 통한 시각 문화 교육으로서의 미술 교육을 통해 표현이 서툰 학생들에게도 다양한 미술 교육을 향상 시킬 수 있도록 학생들의 눈높이를 맞추어 구성하였습니다.

미술 교과서 선정 기준 채점 평가표

채점 영역	채 점 기 준	배점
Ⅰ. 교육과정	1. 미술과 개정 교육과정에서 제시한 주요 내용을 잘 구현하였는가?	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 교과서의 학습량은 적정하며, 내용의 구성이 학생의 능력과 수준, 단계 간의 연계성을 고려하고 있는가?	5
	3. 내용과 용어는 학생의 발달 수준에 적합하고 흥미와 관심을 끌 수 있는가?	5
	4. 학생 스스로 활동 중심의 교육과정의 목표를 이룰 수 있게끔 구성되었는가?	10
Ⅲ. 학습 내용 선정	5. 각 영역별 활동이 개정 교육과정에 적합한 체험, 표현, 감상 활동을 반영하고 있는가?	10
	6. 준비 ․ 확인 ․ 보충 ․ 심화 학습 자료 등이 학생 성취 수준에 따라 활용하기에 적절한가?	10
	7. 단원의 학습목표와 제재의 성격에 따라 학습 효과를 높일 수 있고 자기 주도적 학습이 가능하도록 내용이 조직되었는가?	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	8. 보조 자료, 요약 자료, 해설 등이 다양하며 적절한가?	5
	9. 내용의 선택에 있어서 수준별 적용이 적절한가?	5
	10. 교과서가 활용하기에 편리하도록 차례, 단원, 찾아보기 등이 잘 정리되었는가?	5
	11. 다양한 교수, 학습 방법이 적용되어 있는가?	5
Ⅴ. 표현 표기 및 외형 체제	12. 교과서 이미지 자료들의 활용가지가 있으며 요약 자료나 학습 자료로 사용이 용이한가?	5
	13. 지필 시험에 적용될 요약 자료가 잘 구성되어 있는가?	5
	14. 교과서 홈페이지의 웹서비스가 잘 구현되어 있는가?	5
	15. 멀티미디어 수업이 가능하도록 e-book의 활용도가 높은가?	5
계		100